3月14日下午，由我院外科梦工场牵头负责的研究生课程《现代外科操作基本技能概要》第二期正式开课。课程负责人吕毅教授以“创新思维，创新实践”为主题，针对既往课堂授课中存在的“老师强灌，学生弱收，效果欠佳”的弊端，引入翻转课堂这一先进教学模式，积极开展“以学生为主体，促进师生共同发展”的课堂教学改革，全面提高外科理论课授课质量。

此次教学改革通过采用“课前查新问典，课堂互动启发，课后评价打分”的全新教学步骤，重新建构了学生的学习流程，提高了课堂教学效果。课程在同学间的自我介绍和谈谈对现代外科的理解，这样轻松的话题下展开。由于班长课前已对此次课程的主题和内容通知到每位学员，大家都已有充分的准备，纷纷引征据典，高频电刀、超声刀、激光、机器人、组织器官重建等现代外科的标志性技术被大家信手拈来，吕老师再对每个发言进行精准的点评，使大家对这些推动普通外科发展的创新技术有了更深入认识。

“翻转课堂”是吕老师为此次课程专门设计的互动环节，由学员以讲故事的形式，为大家开坛说事。第一次“翻转”由班长主讲，他同样以“创新”为核心，列举了外科梦工场在求实创新路上的几位核心人物和真实故事，使大家回顾历程，展望未来。几位外单位高年资学生对“真肝模拟人训练系统” 兴趣盎然，吕老师随即和他们就“模拟人”的纵深应用展开热烈讨论。接下来的课程，吕老师以“从创新思维到创新实践”为主题演讲。吕老师首先从国家层面对“创新”理念的高度重视和建设创新型国家的迫切需要讲起；又带大家回忆我校刘效恭、潘承恩等外科前辈在开展创新性技术、提高医院整体实力方面做出的杰出贡献；最后详细讲述了新时代创新医学人才的特征和培养目标。课后，师生又展开激烈讨论，且每位学员按照事先设计好的表格对老师和每位同学的表现现场打分，并提出了自己的宝贵意见。

《现代外科操作基本技能概要》研究生课程，是对目前外科本科教学内容的扩充和丰富，意在使同学们站在更高层次上熟知了解目前临床应用的有别于传统切割缝合的常用技术，更重要的是要启发大家的创新思维，并将这种理念贯穿到今后的学习和工作中，提高临床胜任力。

课堂教学改革，变革的是教学方法与手段，坚守的是“教书育人、薪火相传”的理想与信念。